ПРОГРАММА
профессионального развития педагога
МБОУ Российская гимназия №59

Улан-Удэ
2021г.

Программа профессионального развития педагога
Пояснительная записка

Главным двигателем современной школы является учитель, находящийся в
центре школьной жизни. Повышая роль учителя, и растут требования к его
профессиональным

качествам.

На

педагогическом

поприще

нужны

не

просто

профессионалы, а настоящие подвижники своего дела, яркие личности, способные
преодолевать возникающие трудности и работать творчески.
Сегодня учитель поставлен в такие условия, когда овладение исследовательскими
навыками выступает обязательным условием его формирования как педагогического
субъекта согласно новой парадигме и методологии образования. Лишь с таким педагогом
можно говорить о качественном образовании, так как качество образования — это
показатель развития общества, национальной культуры, национального самосознания.
Функции педагогической деятельности учителя отражают как общее назначение учителя,
так и тот особый социальный заказ, который обусловлен спецификой начальной школы и
современными требованиями к ней.
Современный учитель является одновременно преподавателем, воспитателем,
организатором деятельности детей, активным участником общения с учениками, их
родителями и коллегами, исследователем педагогического процесса, консультантом,
просветителем

и

общественником.

Он

постоянно

повышает

уровень

своего

профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового.
Изменения, происходящие в
актуальным

повышение

современной системе образования,

квалификации

и

профессионализма

педагога,

делают
т.е

его

профессиональной компетентности. Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты
своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом
достижения целей современного образования. Именно поэтому в настоящее время резко
повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную
личность учителя.
Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно
высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение,
достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Развитие
профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации
профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных
качеств,

накоплению

профессионального

опыта,

предполагающий

самообразование, саморазвитие и самосовершенствование педагога.

непрерывное

Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность,
управляемая самим педагогом. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:
1. Выбор направления и темы самообразования.
2. Формулирование цели и задач самообразования.
3. Определение круга источников информации.
4. Выбор формы самообразования.
5. Составление плана самообразования.
6. Определение результата самообразования.
7. Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.
Определив круг источников информации (материалы сети Интернет; видео, аудио
информация на различных носителях; семинары и конференции; мастер-классы; мероприятия
по обмену опытом; курсы повышения квалификации и др.) и выбрав форму работы, я составила
личный план работы над поставленной перед собой проблемой. Работая над реализацией
личного плана самообразования, я должна:


познакомиться с новинками печатной методической, педагогической и предметной
литературы и информацией в Интернете;



посещать семинары, конференции, уроки коллег;



принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами;



пройти очные, заочные и дистанционные курсы повышения квалификации по данной
теме;



разработать модель образовательного процесса с использованием ИКТ;



провести открытые уроки с использование ИКТ для анализа со стороны коллег;



организовать внеурочную деятельность по предметам;



выступать на заседаниях МО с обобщение результатов опыта работы.
Любая деятельность будет бессмысленна, если в её результате не создаётся некий

продукт или нет достижений. Предполагаемый результат: овладение альтернативными
формами и способами ведения образовательной деятельности, в том числе информационнокоммуникативными технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.
Результатами моего самообразования должны стать:


повышение качества преподавания предметов, рост результативного участия учащихся
класса в школьных, окружных и всероссийских конкурсах, олимпиадах- ЭМУ, «Кенгуру»,
«Русский медвежонок»;



разработка и проведение открытых уроков по собственным технологиям;



создание комплектов личных педагогических разработок и публикации их в СМИ,
Проблема, над которой работает учитель: «Развитие творческих способностей учащихся».

Цели:
1. повышение качества учебного процесса;
2. обеспечение развития познавательной и творческой деятельности и личностной сферы
учащихся.
Задачи:
1. развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для
активизации познавательной исследовательской деятельности учащихся
2. повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных
технологий;
3. фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.
Потребности и мотивы: В системе образования в последние годы происходят
серьезные

изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его

профессиональный статус. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость
непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику
работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания,
педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и
умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять
творческий подход к образовательному процессу.
 Направления самообразования: профессиональное, методическое.
 Источники самообразования: Методическая литература, журналы, семинары и
конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег,
Интернет, общения с коллегами.
Методическая тема МО: «Обеспечение всестороннего развития интеллектуальных
способностей учащихся на основе инновационных технологий обучения и управления.
Раскрытие индивидуальности ученика и выбор для него благоприятных условий обучения
через личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания.
Срок работы над темой устанавливается на заседании МО..
Представление материала: открытые уроки на районных семинарах, выступления из
опыта работы на педагогических чтениях, на МО, практикум с коллегами.
Результат работы: Обобщение опыта работы по данной теме в школе, городе.
Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся,
потребность в активной творческой деятельности.

Направления самообразования:

Направления
Профессиональное

Психологопедагогические

Методические

Информационнокомпьютерные
технологии

Мероприятия
Сроки
ежегодно

1. Изучить новые образовательные стандарты,
уяснить их особенности.
2. Знакомиться с новыми педагогическими
1 раз в 3 года
технологиями через предметные издания и Интернет.
3. Повышать квалификацию на курсах для учителей 1раз в 3 года
физической культуры и ОБЖ.
4. Во время проходить аттестацию на категорию.
5. Разработать рабочие программы по своим
регулярно
предметам.
6. Участвовать в профессиональных конкурсах на
муниципальном, региональном, федеральном
по
уровнях.
возможности
7. Продолжить создание кабинета ОБЖ: пополнить
новой материальной базой.
8. Принять участие в конкурсе музеев.
9. Проводить всеобуч родителей и дни открытых
дверей.
1. Совершенствовать свои знания в области
регулярно
классической и современной психологии и
педагогики.
2. Принимать участие в работе педконсилиумов.
3. Проводить психолого-педагогическую
диагностику.
1. Совершенствовать знания современного
регулярно
содержания образования учащихся
ежегодно
2. Знакомиться с новыми формами, методами и
приёмами обучения.
3. Принимать активное участие в работе школьного регулярно
и районного МО учителей физической культуры и
ОБЖ.
4. Организовать работу с одарёнными детьми и
ежегодно
принимать участие на научно-практических
конференциях, конкурсах творческих работ,
олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей
школы, района, округа через Интернет.
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене
опытом.
7. Периодически проводить самоанализ
профессиональной деятельности.
8. Создать собственный УМК лучших разработок
уроков, интересных приемов и находок на уроке,
сценариев внеклассных мероприятий.
1. Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. регулярно
2. Создать персональный сайт и ежемесячно его
пополнять.
3. Создать творческую группу учителей
интересующимися новыми ИКТ.
4. Создать электронную почту для контакта с

Охрана здоровья

единомышленниками.
1. Внедрять в образовательный процесс здоровье
сберегающие технологии.
2. Вести здоровый образ жизни.
3. Пропагандировать коллегам и обучающимся
здоровый образ жизни.

регулярно